Le coin des enseignants
La plateforme de partage des outils pédagogiques du projet Marama
Bienvenue aux enseignants et aux élèves des classes participantes au projet de sciences marines avec le voilier Marama. Cette plateforme est destinée à recueillir toutes les informations qui seront nécessaires au suivi pédagogique du programme de médiation scientifique avec Marama. En plus d'être un espace de documentation, il est aussi un espace de co-construction. Je vous invite à contribuer à cette page en double cliquant sur ce présent texte pour l'enrichir. Egalement, et plus simplement, vous pouvez enrichir les données en contribuant aux différents outils numériques présents sur cette page.
Les dates et sujets des interventions
Session 1 : du 12 au 19 novembre 2021 (2h) (La session 1 est identique quelque soit le sujet qui sera suivi par la classe.)
Session 2 : du 6 au 13 décembre 2021 (2h) ( préparation en cours)
- Le Plancton : Qu'est ce que le Plancton ? Comment le récolter ?
- Les courants océaniques : Comment circule l'eau de l'Océan ? Quel est son rôle ? Comment suivre les courants ?
- Biodiversités et Habitats : Quelle vie sous les océans ? Où se répartissent ces espèces, et pourquoi ?
- Acoustique : Y a t-il des sons sous l'eau ? Quel est le rôle de ces sons dans l'eau ? Physique, les sons comment ça marche ?
Session 3 : du 6 au 13 décembre 2021 (2h) ( préparation en cours)
- Le Plancton : Observation des données
- Les courants océaniques : Comment circule l'eau de l'Océan ? Quel est son rôle ? Comment suivre les courants ?
- Biodiversités et Habitats : Quelle vie sous les océans ? Où se répartissent ces espèces, et pourquoi ?
- Acoustique : Y a t-il des sons sous l'eau ? Quel est le rôle de ces sons dans l'eau ? Physique, les sons comment ça marche ?
Session 4 : du 31 mai au 3 juin 2021 (1h) (La session 4 est destiné à recueuillir les idées de restitutions des classes et d'apporter des éléments complémentaires).
Les résultats
- Les résultats du planktoscope
- Les résultats de la biodiversité et Habitats
- Les résultats des masses d'eaux et courants
Les propositions de restitutions
Les ours foufous
Les ours foufous
Nom de l'école
Le Grand Léjon
Niveau(x)
- CM1
- CM2
Selectionner
Les masses d'eau et les courants marins
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
27
Nombre d'accompagnants
3
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
- Glaçons
- Eprouvette graduée en verre
- Becher
- Jerican d'eau
- de l'essui tout
- Eprouvette graduée en verre
- Becher
- Jerican d'eau
- de l'essui tout
Quel est le format de la présentation ?
1/ Le quizz pour formuler une hypothèse (QCM)
2/ Expérience des glaçons dans l'éprouvette (La montée du niveau marin)
3/ Relier l'expérience à la réalité
2/ Expérience des glaçons dans l'éprouvette (La montée du niveau marin)
3/ Relier l'expérience à la réalité
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
La fonte de la banquise ne fait pas augmenter le niveau des océans
LesOursFoufous
(Restitutions des classes 2022)
create on 03.06.2022 à 09:25, updated on 03.06.2022 à 09:25
create on 03.06.2022 à 09:25, updated on 03.06.2022 à 09:25
Les planctoboss
Les planctoboss
Nom de l'école
Beauvallon
Niveau(x)
- CM2
Selectionner
Le Plancton
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
24
Nombre d'accompagnants
2
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
non
Quel est le format de la présentation ?
1/ Poser une question (Savez-vous ce qu'est le plancton ?)
2/ Le quizz (sur le plancton), explications en réponses aux questions.
3/ L'importance du plancton dans la chaine alimentaire marine.
2/ Le quizz (sur le plancton), explications en réponses aux questions.
3/ L'importance du plancton dans la chaine alimentaire marine.
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
Viens découvrir le plancton
LesPlanctoboss
(Restitutions des classes 2022)
create on 03.06.2022 à 07:48, updated on 03.06.2022 à 07:48
create on 03.06.2022 à 07:48, updated on 03.06.2022 à 07:48
Les as de la mer
Les as de la mer
Nom de l'école
Port Horel
Niveau(x)
- CM1
Selectionner
Biodiversité et Habitat
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
25
Nombre d'accompagnants
2
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
non
Quel est le format de la présentation ?
1/ Poser la question (Qu'y a t-il sous la mer ?)
2/ Présentation des dessins et explications
3/ Jeu, reconnaitre les dessins et les replacer dans le bon habitat.
2/ Présentation des dessins et explications
3/ Jeu, reconnaitre les dessins et les replacer dans le bon habitat.
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
La faune et la flore sous-marine que nous avons étudiées.
LesAsDeLaMer
(Restitutions des classes 2022)
create on 02.06.2022 à 14:11, updated on 02.06.2022 à 14:11
create on 02.06.2022 à 14:11, updated on 02.06.2022 à 14:11
Les planctoniens
Les planctoniens
Nom de l'école
La Brèche aux Cornes
Niveau(x)
- CM1
- CM2
Selectionner
Le Plancton
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
20
Nombre d'accompagnants
3
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
Pinces pour affiches
Quel est le format de la présentation ?
1/Introduction (Lecture de textes)
2/ Jeu, classer le plancton (est-ce du plancton ou non ?)
3/ Présentation des dessins (ou Lynx)
2/ Jeu, classer le plancton (est-ce du plancton ou non ?)
3/ Présentation des dessins (ou Lynx)
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
La diversité du Pancton
LesPlanctoniens
(Restitutions des classes 2022)
create on 02.06.2022 à 12:33, updated on 02.06.2022 à 12:33
create on 02.06.2022 à 12:33, updated on 02.06.2022 à 12:33
Les lutins de l'Hermitage
Les lutins de l'Hermitage
Nom de l'école
Les Lutins
Niveau(x)
- CE1
- CE2
- CM1
- CM2
Selectionner
Biodiversité et Habitat
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
21
Nombre d'accompagnants
2
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
non
Quel est le format de la présentation ?
1/ Introduction, présentation du thème. (Ne détruisez pas les habitats des animaux)
2/ Jeu (jeu de l'oie ou sorte trivial poursuite)
3/ Présentation de dessins ou de photos
2/ Jeu (jeu de l'oie ou sorte trivial poursuite)
3/ Présentation de dessins ou de photos
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
Un jeu pour replacer les animaux dans leur habitat naturel
LesLutinsDeLHermitage
(Restitutions des classes 2022)
create on 02.06.2022 à 09:25, updated on 02.06.2022 à 09:25
create on 02.06.2022 à 09:25, updated on 02.06.2022 à 09:25
Les Padawans
Les Padawans
Nom de l'école
Le Petit Prince
Niveau(x)
- CM2
Selectionner
Le Plancton
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
25
Nombre d'accompagnants
3
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
Non
Quel est le format de la présentation ?
1/ Définition du plancton (Tout les organismes vivants qui ne peuvent pas se déplacer contre les courants)
2/ La diversité du Plancton (Quizz, relier des images et des noms a des sculptures en terre glaise)
3/ L'importance du Plancton (pyramide alimentaire, poster ou démonstration)
2/ La diversité du Plancton (Quizz, relier des images et des noms a des sculptures en terre glaise)
3/ L'importance du Plancton (pyramide alimentaire, poster ou démonstration)
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
Le plancton et son importance
LesPadawans
(Restitutions des classes 2022), written by
gheleguen
create on 02.06.2022 à 07:40, updated on 02.06.2022 à 07:40
create on 02.06.2022 à 07:40, updated on 02.06.2022 à 07:40
Les briochins.es glacé.e.s
Les briochins.es glacé.e.s
Nom de l'école
La Ville Hellio
Niveau(x)
- CM1
- CM2
Selectionner
Les masses d'eau et les courants marins
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
22
Nombre d'accompagnants
2
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
- Seau
- Eprouvette graduée en verre
- Eau douce et tempérée
- Des glaçons
- Eprouvette graduée en verre
- Eau douce et tempérée
- Des glaçons
Quel est le format de la présentation ?
- Poser une question pour emmetre une hypothèse
- Expérience
- Affichages (plusieurs)
- Expérience
- Affichages (plusieurs)
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
Est-ce que si la banquise fond, le niveau des océans augmente ?
LesBriochinsEsGlaceES
(Restitutions des classes 2022), written by
gheleguen
create on 31.05.2022 à 14:12, updated on 31.05.2022 à 14:12
create on 31.05.2022 à 14:12, updated on 31.05.2022 à 14:12
Les sons marins
Les sons marins
Nom de l'école
La Ville Hellio
Niveau(x)
- CE2
- CM1
Selectionner
Accoustiques sous-marine
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
23
Nombre d'accompagnants
2 ou 3
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
Electricité
Pinces
scotch
Pinces
scotch
Quel est le format de la présentation ?
QUizz (Blind test)
Présentation d'un poster
Vidéos
Faire écouter une bande son créé et montrer les objets qui ont été utilisés pour la produire
Présentation d'un poster
Vidéos
Faire écouter une bande son créé et montrer les objets qui ont été utilisés pour la produire
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
La diversité des sons sous-marins. Caractère naturel ou non d'un son
LesSonsMarins
(Restitutions des classes 2022)
create on 31.05.2022 à 12:42, updated on 31.05.2022 à 12:42
create on 31.05.2022 à 12:42, updated on 31.05.2022 à 12:42
Les Albatros
Les Albatros
Nom de l'école
Baratoux
Niveau(x)
- CM1
Selectionner
Accoustiques sous-marine
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
35
Nombre d'accompagnants
3
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
Une enceinte
et un Ordinateur
une grille
une table
Electricité
et un Ordinateur
une grille
une table
Electricité
Quel est le format de la présentation ?
1/ Explication
2/ Ecoute de poème sonore
3/ Présentation des dessins
4/ Blind test
2/ Ecoute de poème sonore
3/ Présentation des dessins
4/ Blind test
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
Une mise en sons d'un poème (l'albatros de Charles Baudelaire)
Puis Blind test (l'enseignante apporte les fichiers sons)
Puis Blind test (l'enseignante apporte les fichiers sons)
LesAlbatros
(Restitutions des classes 2022), written by
gheleguen
create on 31.05.2022 à 09:18, updated on 31.05.2022 à 09:18
create on 31.05.2022 à 09:18, updated on 31.05.2022 à 09:18
Les 27 courants
Les 27 courants
Nom de l'école
Baratoux
Niveau(x)
- CM2
Selectionner
Les masses d'eau et les courants marins
Poster ?
- Oui
Nombre d'élèves
27
Avez-vous besoin de matériel particulier ?
- Electricité
- Table
- Support d'affiche
- Pince
- Scotch
- Table
- Support d'affiche
- Pince
- Scotch
Quel est le format de la présentation ?
Présentation vidéo + Jeu de l'oie
En une ligne expliquez ce qui sera présenté :
1/ Poser la question : Est-ce que l'eau de l'océan est partout pareil (homogène) ?
2/ Présentation d'un protocole, qui sera présenté aux élèves (fiche plastifiée annotable au veleda)
3/ Montrer la vidéo sur tablette (apportée par la classe)
4/ Répondre à la question. Faire formuler un constat
5/ Jeu de l'oie avec 5 questions maximum vérifier les connaissances
2/ Présentation d'un protocole, qui sera présenté aux élèves (fiche plastifiée annotable au veleda)
3/ Montrer la vidéo sur tablette (apportée par la classe)
4/ Répondre à la question. Faire formuler un constat
5/ Jeu de l'oie avec 5 questions maximum vérifier les connaissances
Des éléments en plus à nous faire passer ?
(On veut du Coca
Des chaises confortables
Un thé pour la maitresse
et des biscuits) = plaisanterie
Des chaises confortables
Un thé pour la maitresse
et des biscuits) = plaisanterie
Les27Courants
(Restitutions des classes 2022), written by
gheleguen
create on 31.05.2022 à 07:25, updated on 31.05.2022 à 07:25
create on 31.05.2022 à 07:25, updated on 31.05.2022 à 07:25
Les 4 sujets en détails

Le plancton
Le plancton est un ensemble d'organismes vivants, qui n'ont pas la capacité de lutter contre les courants. Ces individus errent donc au gré des courants marins. C'est à la fois un grand producteur de dioxygène (40% de la production mondiale), la base de la chaîne alimentaire marine mais aussi une pouponière. Certaines espèces ont des stades de développement dans le plancton.Le marama va embarquer un filet à plancton et le planktoscope, un système open-source qui permet d'obtenir des photos microscopiques d'une partie du plancton (comprise entre 0,02mm et 0,1mm).
Quels sujets traités ?
- Biodiversité
- Reconnaissance Animal/végétal
- Prendre conscience du rôle de ce que l'on ne voit pas
- Le rôle du plancton dans la chaîne alimentaire
- Climat
- Le rôle du plancton dans la régulation du climat
- Les fragilités du plancton (comment le protéger ?)
- Approche sensible
- Laisser place à l'émerveillement de la diversité des formes, des tailles des fonctions.
Mais concrètement ?
- Découverte du plancton, plancton frais et local (si météo favorable)
- Découverte du matériel
- Tri d'images pour classification des espèces
- Essayer d'identifier certaines espèces, identifier leur rôle, leurs spécificités.
- Placer les images sur une carte du monde

Les masses d'eaux et les grands courants marins
Combien d'océans y-a-t-il sur Terre ? La question est difficile, elle divise encore les chercheurs. Qu'est-ce qu'un océan ? Quel est le rôle des océans et des grands courants océaniques dans la régulation du climat. Ce sujet est plus technique, mais il sera accompagné de manipulations et de démonstrations pour comprendre par l'expérience des phénomènes plus grands. Un seul océan baigne nos côtes. C'est l'océan mondial. Une goutte d'eau au milieu du pacifique mettra 1 000 ans à revenir au même point mais en passant par les 4 régions océaniques du monde (Antarctique, Pacifique, Atlantique et Indien). Tout cela reste subjectif, allons simplement dans la complexité de ce régulateur du climat mondial.Le Marama sera équipé d'une sonde permettant de mesurer la température de l'eau et sa salinité en fonction de la profondeur. Ce sont ces paramètres qui structurent l'océan et parfois le mettent en mouvement.
Quels sujets traités ?
- Climat
- Quel est le rôle des grandes circulations océaniques dans la régulation du climat ?
- Qu'est-ce qui va changer avec le dérèglement climatique ?
- Mathématiques / Chimie
- Représenter graphiquement quelques données (température, salinité)
- Que représentent ces chiffres, des exemples par la manipulation
- Approche sensible
- Se laisser porter par les courants du monde. Quel serait le voyage d'une coquille de noix porté par les flots ?
- Etude de la route du Marama ? Pourquoi cette route ?
- Quelques expériences pour comprendre pourquoi on mesure la température et la salinité
- En aquarium stratification des masses d'eaux (température, salinité)
- Les différents états de l'eau. Quelle est la température de fusion d'une eau salée ? Un indice elle n'est pas à 0 ! Mais pourquoi ?
- Le miracle de la glace qui flotte !
- Etudes des résultats envoyés par le Marama. Représentation graphique de quelques valeurs

Biodiversité et habitats
Par la vue, sans plonger, au moyen de caméras, on peut découvrir le monde sous-marin et ses merveilles. Quelle est la différence entre des habitats glaciaires et ceux présents en zone tropicale. Comment identifier les caractéristiques de ces habitats ? Quels sont les animaux et les végétaux qui y vivent et pourquoi ? Quelles sont leurs stratégies pour s'adapter à des conditions parfois très difficiles. Il existe par exemple des zones où la température de l'eau liquide est négative. Comment se fait-il que les individus qui y vivent ne sont pas tout simplement glacés ? Autant de questions fascinantes qui poussent à s'intéresser à chaque individu rencontré et chercher à le comprendre d'avantage.Quels sujets traités ?
- Biodiversité
- Animal ou végétal ?
- Classification des espèces
- Ecologie
- Les conditions du milieu
- Approche sensible
- Prendre conscience que la différence est une réponse à un besoin
Mais concrètement ?
- Visionnage d'images 360° pour recensement d'espèces et caractérisation du milieu
- Positionner ces observations sur une carte
- Découverte des grandes familles d'animaux marins (maquettes, squelettes, sortie estran ?)

L'acoustique sous-marine
La mer est-elle le monde du silence ? Quel est le rôle du son dans les océans ? Comment communique les espèces ? Qu'est-ce que la pollution sonore ? Cet atelier laissera une place plus importante à l'approche sensible que les autres, car il est difficile d'identifier avec certitude l'origine d'un son sous-marin. Il sera d'avantage question ici de développer sa créativité par une inspiration d'ambiance sub-aquatique. Bien entendu on peut, si l'on a de la chance, capter des sons de cétacés, expliquer leur rôle. Différencier des pollutions de sons biologiques. Ecouter des espèces dont le chant est méconnu.Quels sujets traités ?
- Biodiversité
- Climat, et anthropisme
- Approche sensible
Mais concrètement ?
- Ecoute de bandes sonores
- Caractériser les sons (biologique ou non, de quoi ? Ou de Qui ?)
- Expression artistique et créative en s'inspirant de ce que l'on entend
Un espace pour rassembler des ressources pédagogiques et faire des propositions
Ci dessous vous trouverez un outil simple permettant de trouver et partager des ressources documentaires et pédagogiques pouvant être utiles au projet. Cet outil comme ce wiki est collaboratif, cliquez vite sur le bouton, ajouter une ressource pour contribuer.Ajouter une fiche
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Help !!!
Si vous avez une quelconque interrogation concernant le projet, vous pouvez sans hésitation contacter un membre de l'équipe de coordination et d'animation.Coralie Lebouvier
Association Le temps des sciencesLogistique, relation et collecte des données auprès du Marama
coralie.lebouvier@letempsdessciences.fr
06 62 10 36 66
Guilllaume Leguen
guillaumeleguen.xyzAnimation en classe et suivi pédagogique
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06 95 63 30 11
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